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罗平中心小学二年级第二单元通讲记录记录 陈美云 第一篇《大家拢来做把戏》是一篇有趣的诗歌，读过后，孩子们都觉得有意思，乐于参与其中，课堂气氛活跃。 第二篇《小雨滴》多可爱的小雨滴呀！顽皮又淘气，充满了活力。让学生自由读两遍，接着再给几分钟时间让学生自由诵读，再抽几个学生背诵。学生特别喜欢读。 第三篇《露珠》和第四篇《火车头》，比较难理解，我只简单地跟孩子们解析，也没有详细的分解，只让孩子们多读，从读中感悟。 第五篇《山中》，比较简短，师范读，学生动笔划出节奏。我让学生自由读两遍，然后看注释，讲讲读懂的地方，然后用：知诗人—明诗意---悟诗情的步骤带学生学习。接着再给几分钟时间让学生自由诵读，再抽几个学生背诵。
罗定中心校日有所诵第三单元通讲记录 刘姗姗 第一篇《钓鱼的人》是一篇有趣的诗歌，把钓鱼人钓鱼的场景幽默地呈现出来。我先给孩子们提几个问题：1、你钓过鱼吗？那你是怎样钓鱼的？2、文中钓鱼的人又是如何钓鱼的？3、文中的人有没钓到鱼？我让孩子们边读边思考问题。读过后，孩子们都觉得有意思，乐于参与其中，课堂气氛活跃。接着我们来挑战看谁读得好，最有感情。最后，我要求同学们边联想钓鱼人钓鱼时的情景边读。效果不错！ 第二篇《狗窝》非常的有意思，孩子们兴趣很浓。看到题目就被吸引了，不由自主地读了下去，到最后都忍不住哈哈大笑起来。我问：孩子们，你们的房间会不会也是这样？大多数同学笑着说不会。有个别男生没回答，只是有点不好意思的低头。我乘机教育孩子们要学会整理自己的房间，讲卫生，自己能做的事自己做。 第三篇《绝句》和第四篇《沙与沫》精选，虽然篇幅短小，但比较难理解的，我只简单地跟孩子们解析，也没有详细的分解，只让孩子们多读，从读中感悟。 第五篇《大林寺桃花》，师范读，学生动笔划出节奏。我们让学生自由读两遍，然后看注释，讲讲读懂的地方，然后用：知诗人—明诗意---悟诗情的步骤带学生学习。接着再给几分钟时间让学生自由诵读，再抽几个学生背诵。
广西河池七百弄中心校四年级第一单元通讲记录 黄妙丽 我们学校是第一次实行《日有所诵》诵读，且图书来得也比较晚，所以也从第十五周才能开始进行，我们是利用每天国学经典诵读十分钟的时间开展了“日有所诵”的读书活动。我班定在了每周三晚上第一节自习时间进行一次讲解课。 第一篇《树叶的香味》，我先让学生自由读五分钟，边读边思考：从一枚树叶中，能闻到哪些香味？这小小的一片树叶能领略到什么？让学生从读中感悟，原来只有拥有一颗热爱生活，留心生活的心，才能享受世间万物那份独特而沁人心的香味，即“一沙一世界，一叶一菩提”。 第二篇《准备》，这首诗比较容易理解也比较容易诵读现代诗歌，首先我先问学生“如果我们要到郊外写生，你都会准备哪些东西？”让学各抒己见，积极作答。然后我再让学生读诗。 第三篇《一代人》和第四篇《沙与沫》精选，虽然都是短小的句式，但对于四年级的学生来说会比较的难以理解。我也不过多的解释，也不想不增加孩子的负担，只让他们反复以各种形式诵读，如：小组读，个人读。 第五篇《早梅》是古诗，先让学生自由读，再请学生说说读后感受。我再范读一遍，然后让学生同位互读，就按照平时教学古诗的六个步骤：解诗题---知诗人---释词语---明诗意---入诗境---悟诗意去讲。由于讲得比较详细，学生感兴趣，也理解得比较透彻。
平垌小学一年级第二单元通讲记录 张小章 1、读《什么大》前，我让学生看看，说说黑板上方有什么，然后让他们捂住眼睛，问：‘’你还能看得见吗？‘’——以此让学生感受手掌的‘’大‘’。再指导读‘’哈哈 ——天和地不见啦‘’，注意读出调皮、可爱、开心的语气。 2、《门》这首儿歌从大小、颜色、材质、动作四个方面帮助孩子们辨别各种各样的门，读中间几行要慢一些，读出停顿，就好像妈妈对小宝宝说话一样。最后一句则画龙点睛教育小朋友要‘’认清自家门‘’。 3、《有条‘’蚯蚓‘’真可笑》 孩子们自读后，我问他们‘’这条蚯蚓是什么呀？‘’学生回答后，我说‘’鼻子挂条鼻涕让人看见多不好，我们应该怎样做呀？‘’藉此教育学生讲究个人卫生。重点指导读‘’哧溜一声‘’和‘’让人看见多不如‘’。 4、《大小多少》和语文书中的《比一比》也是让学生分清大小多少的，让学生拍手读，浅近易懂又富有节奏性。 5、《牵牛花》在读到‘’爬到瓦顶吹喇叭‘’时，让学生做动作读——双手拢在嘴边作吹喇叭状。而读到‘’谁愿跟我上天耍？‘’时，要把牵牛花的豪言壮语读出来，语气要激昂些。
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发表于 2015-12-18 14:29
