20141020麦田少年社项目YY分享会会议记录

麦田教育基金会

20141020麦田少年社项目YY分享会会议记录

会议名称：让麦田少年社“物尽其用”——麦田少年社项目分享会

会议时间：2014年10月20日周一晚上19:30-21:30

会议形式：YY交流平台（ID86388955 中国麦田计划）——麦田教育基金会——麦田培训室

会议主题：让麦田少年社“物尽其用”！

与会人员：已建少年社的团队、学校的项目相关人员及老师，已走访待建少年社的团队的项目相关人员和对分享会感兴趣的志愿者等60余人

主持人：开开

记录人：小春

会议流程：

1、三个主题的分享，每个分享之后会有提问环节；

2、分享结束之后的总提问环节；

3、关于本次会议的问卷调查。

会议内容：

[size=12.0000pt]1、 马边小学伍筱老师分享主题：如何提高麦田少年社日常使用率

（1）学校背景介绍：

①马边小学是中心校，彝族学生为主；

②学生语数英平均分都比较低；

③全校五分之四的学生是住宿生，住宿生有早晚自习。

（2）少年社的使用情况：

①开放时间：下午3:40—5:20；晚上7：40—9:00面向全体学生开放；

②开放形式：由于场地限制，一般只接待到达少年社的前50个人，在完成作业之后学生可自由选择画画，看书、下棋等活动；

③少年社用途：

[size=12.0000pt]A、 用于留守儿童之家的晚间活动，利用少年社放动画片，看书；

[size=12.0000pt]B、 平时语文数学老师在教学计划提前完成后，利用少年社给孩子们上课外活动课作为对孩子们的奖励；

[size=12.0000pt]C、 对多媒体比较熟练的语文数学老师利用少年社进行教学活动。

（3）如何更好地利用少年社：

①利用少年社给学生听旋律跌宕起伏的音乐，根据旋律来想象画画；

②看电影片段，小组讨论根据片段来想象接下来的情节发展，进行绘画，或表演；③讲一个伊索寓言的前半部分，让学生用表演来补充后半部分；

④分小组，在看过的课外书中找个小故事，分角色朗读或者表演；

⑤将美术贯穿于语文、数学课程；

⑥邀请老师和学生一起下棋、玩积木等活动；

⑦周四下午组织教师观看与教育相关的电影；

⑧打算和语文老师合作一起开展学生故事会；组织读书会，让朗读比较好的学生给大家讲故事，提高学生的阅读积极性。

提问环节：

（1）扬州—第三杯茶：如果伍老师不在学校了，学校是否仍旧可以这样继续？成效怎样？

邀请老师参加少年社的活动，并且离开后会有新的志愿者将活动继承下去，伍老师也会利用剩下在学校的时间给志愿者和老师们无缝对接，所以成效将不用担心。

（2）西部阳光驻校社工——覃锦泉：学校其他老师使用少年社上课的频率高吗？

目前来说频率并不是非常高，每人一个月差不多两到三节课左右，利用少年社看电影和动画片的频率高于正式在少年社上课的频率。

（3）开开：怎样用美术的方式上语文数学课？

语文课：分角色朗读，分小组讨论之后给自己喜欢的角色画肖像，用胶带贴在自己胸前，然后分角色扮演。

数学课：让学生观察学校，画出地图，让学生试着用尺子给地图标方位，从而更直观地认识学习方位距离。

（4）扬州—第三杯茶建议：建议伍老师跟老师们搞好关系，将一些工作写出手册或者是tips，后面接班的老师比较容易操作。

2、罗定团队陈美葵老师，陈锦源同学：如何做好少年社的学生自主管理

（1）为什么要学生自主管理

①老师本身教学任务比较繁重，课程和少年社难以兼顾；

②学生对少年社的需求，希望开放少年社；

③学生愿意管理少年社。

（2）如何让学生管理少年社

①从三四五年级中挑选有服务意识，素质高的学生（可由班主任推选）组建小管理员队伍，确保少年社每天都有人值班；

②为小管理员们提供培训，介绍管理少年社的工作、任务、纪律等，明确做少年社管理员的目的，介绍图书室的藏书量、借书还书步骤，最后指导小管理员学会电脑借书还书操作；

③利用大课间借阅还书，刚开始开放时，老师在场监督小管理员的电脑操作，小管理员遇到困难可以及时找老师辅导帮助；

④采用学生轮流制度，减轻学生的负担。

（3）对小管理员的意义

学会简单的电脑操作，能为同学提供服务，提高学生的服务意识。

提问环节：

（1）开开：什么是大课间？

大课间是上完第三节课之后的半个小时课间活动。

（2）武汉—云飞：图书在学生自主管理过程中出现损毁、遗失的现象是怎么处理的？有没有担心过这个问题？

偶尔会出现这种问题，少年社项目有补充资金，允许少年社书籍一定的破损率，之后会有书籍的补充。

（3）西部阳光驻校社工——覃锦泉：学校有没有孩子因为是只有管理员在会出现捣乱的现象？

因为孩子们喜欢看少年社的图书，偶尔班主任会去维持少年社的纪律，这种现象暂时还没有出现。

（4）扬州—第三杯茶：每个班借书的学生大概有多少？图书管理是否纳入到学校的综合管理中，是如何融入的？

三至五年级实行学生借书制度，一至二年级是老师帮忙借书，每个学生允许借阅五本范围内的书籍，图书管理统一由图书管理员安排。

（5）成都羊坝—伍筱：管理员换届是怎么安排的？

在临近换届的时候会从三年级重新选一批新的图书管理员来接班。

（6）武汉—追忆：一般图书室的书籍多久更新一次？

少年社建成后的两年会根据不同学校的不同需求来进行书籍的补充更新，不是统一补充更新的，一年会进行一次物资的补充。

（7）淄博—雪山飞狐：图书室里能不能加点名著呢？

图书室里有图文并茂的名著书籍，让孩子们读起来更感兴趣。

（8）陈老师补充：希望增加作文图书，和一二年级拼音书籍。

  开开补充：罗定是麦田少年社的试点地区，麦田少年社在罗定形成了片区影响力，每年会有2次的回访。

3、柳州分社我来了、时空、大漠沙如雪：如何利用少年社做第二课堂活动

（1）少年社与第二课堂结合的可行性与意义

①少年社与第二课堂的宗旨是一致的,为孩子们提供书籍,培养孩子们的阅读习惯,丰富孩子们的知识面,开拓孩子的视野；

②少年社为第二课堂的开展提供了优质的教学环境和教学设备，而第二课堂可以大大提高少年社的使用率。

(2)柳麦关于第二课堂的设想:

①内容:国学、美术、舞蹈、音乐、机器人、个人卫生、应急避险、以及师资培训；

②频率: 一月1-2次，每次1节课；

③形式: 志愿者亲自到校上课、利用多媒体设备进行远程教育、翻转课堂、播放教学视频资料等；

④时间:学校正常的上课时间

（3）如何开展第二课堂活动

①寻找合适的志愿者担任第二课堂的老师（志愿者中招募麦友、教师队伍中发展新的麦友、结合柳州团队的工作，进行宣传，召集人员）；

②选择学校正常上课的时间开展第二课堂，学校每天安排一节阅读课，学校安排一节课，让孩子轮流在少年社里看书、游戏；志愿者上课的资料，学生可以提前预习；

③师资的培训： 安排当地学校老师参与观摩第二课堂，在条件成熟的时候，安排教育学院的教授专门给老师教授儿童心理学、教育心理学等方面的知识；

④工作组成员综合考虑志愿者的专业程度，上课时间以及学科之间的搭配，确定一个主题，每个主题落实在一个志愿者身上，由志愿者组织实施。

（4）遇到的困难：主要是资金的问题，美工课的材料、光碟的购买等都是志愿者自掏腰包。希望总社或分社能安排一笔资金保证第二课堂的运作。

提问环节：

（1）十堰—红叶疯了：怎样在学校招募老师做志愿者？

有些学校的老师也是麦田中的志愿者，他们与少年社的结合点就是师资，老师可以在第二课堂充分发展他们的优势。

（2）罗定罗平平垌—陈老师：第二课堂的内容可以从哪些方面开展？

可以从国学、美术、舞蹈、音乐、机器人、个人卫生知识、应急避险、师资培训等几个方面开展。

（3）西部阳光驻校社工——覃锦泉：机器人是什么课程？

把机器人主观调适活动和比赛活动项目概念引进少年社第二课堂，打开孩子们的知识面。

（4）扬州—第三杯茶：分社的志愿者不一样，能力不一样，时间也不固定，麦田是否可以收集一些课程，形成固定的课程包供志愿者人力薄弱的学校挑选，直接运用？或者，各分社间分享课程就像分享麦田PPT一样？

柳州团队的上课课件是各学校老师提供的，是否可以公开给大家分享，要经过授课志愿者老师的同意，今天可能不能作出答复。第二课堂的上课视频经过剪辑之后会发布到网上。

（5）陈老师：能不能为老师提供制作课件的培训课

开开要先和负责彩虹课程的拍照联系确定是否有提供这样的培训。

（6）建议：十堰—红叶疯了：不要配备带声音的图书；石家庄—农夫：建议少年社地面颜色改一下，中黄色在农村容易招飞虫。

（7）开开回应：

①第二课堂资金问题：会把这个问题列入少年社流程调整的议题中，之后可以考虑把少年社后续物资补充费用的一部分作为团队开展第二课堂的资金，确定后会正式通知；

②少年社目前没有提供配备带声音的图书；

③群共享文件：大家可加群麦田少年社联络群（169431270）进行交流，也可以传课件共享。

少年社分享会会议记录：http://pan.baidu.com/s/1bn1ZJCN

少年社分享会PPT材料：http://pan.baidu.com/s/1mgA4Vhu

少年社分享会录音材料：http://pan.baidu.com/s/1sj9EG0X

（链接长时间可能会失效，请加少年社联络群索取详细材料）

开开是我

谢谢大家对少年社的支持
会后欢迎给我们提提意见建议哈

与云齐飞

嘿嘿 期待下一次分享会

武汉追忆

YY学习特好

第三杯茶

好细致的整理！
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