四月清明，邀请项目顾问刘老师走访罗定的罗平小学，正好赶上学校阅读月启动，把刘老师随笔转发来与麦友分享：）
4月6日上午，在麦田项目点广东罗定市罗平镇中心小学操场，举行了隆重的“校园书香节”启动仪式，标志着为期一个月的“让读书成为习惯，让书香飘溢校园”的主题活动正式开始。麦田阅读推广计划项目官员豌豆和应邀随行的顾问刘老师与学校全体师生一起，在场见证了这一校园盛事。 罗平镇是麦田计划助学深耕多年的地区，无数志愿者一直在此付出爱心和汗水。除了中心校外，全镇20多个村教学点都有由麦田捐建的色彩明亮的图书室，而且至今都保持正常开放与使用，为数千乡村学童带去了知识的亮光，播撒下希望的种子。因为这里的小学生中留守儿童超过60%，在我们此行走访的一些村小，有些孩子还是光着脚上学，家里没有一本图书，村里还有不少家庭住在泥砖砌成的土坯房里，他们孩子的生活条件和学习环境可想而知。 在这个距离城区大半个小时车程的镇上，没有一间图书馆或文化活动场所，也没有一间像样的书店。须知，全镇不包括学龄前儿童和中学生，仅是1-6年级的小学生就有六千多人！除了校园，他们还能去哪里吸收知识的养分呢？ 可幸的是，麦田计划在各校建设的图书室，给乡村的孩子打开了一扇通向世界的窗户。 然而，仅仅有图书室就够了吗？我们在此次走访中发现，什么名人传记啦、励志故事啦、成语典故啦、“经典文学”啦，等等，全都束之高阁，无人问津。翻看一下借书记录册，孩子们喜欢借阅的书，往往还不到图书总量的一半。难道这些不是好书吗？为什么孩子们不看？校长解释：在只有1-5 年级（六年级已经撤并到中心小学）的村级教学点，孩子们的识字量还很少，根本读不懂那些成年人认为他们“最需要读的书”。确实，图书配置是一个专业活，从图画书（又称绘本），到“图文过渡”的“桥梁书”，再到文字书，应该选哪些？比例是多少？都是非常有讲究的，而且因地因人而异。在“自由阅读”的条件下，还需要有适当的引导与启发，以及形式多样、生动活泼、丰富多彩的阅读活动。如果孩子们不能体验读书的乐趣，不能与亲人好友同伴共享阅读的乐趣，又怎能“让读书成为习惯”呢？
为了回应这一需要，麦田计划将在原来图书室建设的基础上，引入同行的专业经验，正式启动“阅读推广计划”如下：愿景：营造阅读环境，让乡村孩子爱阅读，通过阅读获得独立自主学习和思考分析能力、发现和创造能力。目标：提升乡村学校对学生阅读能力的认识和重视，开展阅读推广。激发乡村学生阅读兴趣，提升阅读学习能力。提升教师阅读教学水平，促进教师成长。促进志愿者团队阅读推广的项目执行及资源整合能力（第二课堂形式）。
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发表于 2016-4-20 14:31
